午休期間。

    躺在床上的韓東，于【記憶宮殿】進(jìn)行著數(shù)據(jù)搜索。

    “奇怪……皇后級(jí)的失控者我應(yīng)該都有很深的印象，相關(guān)檔案都記得很清楚，并沒有赫米斯這個(gè)人，

    難道說，他現(xiàn)實(shí)間的名字與形象均有不同。”

    韓東曾在查爾斯局長(zhǎng)麾下翻閱過失控者的全部檔案，數(shù)量之多，全部保存在記憶宮殿的一個(gè)區(qū)域，現(xiàn)在全部翻出來重新查找。

    很快，一份標(biāo)簽為【已故失控者】的檔案被找了出來。

    記錄其中的人物形象比較年輕，與韓東差不多三十歲出頭，不過，通過臉型連判斷的確是同一個(gè)人。

    「赫.萊斯教授」

    編號(hào)：【inal-081】

    失控類別：常人（human）

    *相對(duì)友善，只要在符合收容措施的條件下進(jìn)行管理，這類失控體通常不會(huì)對(duì)環(huán)境或其它個(gè)體造成負(fù)面影響。

    失控等級(jí)：皇后（Queen）

    原本在某中型世界的普通人類高校間任職，其生平?jīng)]有造成過任何人的死亡，

    由他提出的數(shù)學(xué)模型太過超前，甚至在他三十歲出頭時(shí)（對(duì)應(yīng)著二十一世紀(jì)初）就將量子力學(xué)與廣義相對(duì)論完成融合。

    通過純理論知識(shí)將人類科學(xué)水準(zhǔn)，直接推進(jìn)到下一個(gè)大階段。

    這種違背常理的進(jìn)步速度，直接導(dǎo)致其所在世界的「參數(shù)」發(fā)生較大的變動(dòng)，甚至略微晃動(dòng)了世界框架。

    這樣的異常立即被世界監(jiān)察組發(fā)現(xiàn)，很快便鎖定此人，試圖將其視作重要人才來培養(yǎng)。

    在這中間有著很一大段信息被抹去，

    似乎在接觸此人的過程中遭遇異常，

    似乎有些黑塔人員因此而死亡,

    記錄信息直接就跳躍到「赫.萊斯教授」被收容起來，協(xié)助B.B.C構(gòu)建各種數(shù)學(xué)模型, 優(yōu)化總局的數(shù)據(jù)庫(kù)并協(xié)助計(jì)算各種數(shù)學(xué)模型。

    接觸到多元宇宙與命運(yùn)體系的赫.萊斯教授也在飛速成長(zhǎng)著。。

    然而就在他達(dá)到皇后級(jí)沒過多久, 被發(fā)現(xiàn)死于B.B.C深層區(qū)。

    經(jīng)過調(diào)查, 幾乎所有的失控者都與之死亡存在關(guān)聯(lián)。

    ……

    韓東在檢視完成這份記憶檔案后，

    結(jié)合自己站在「失控事件」爆發(fā)后的角度, 以及此人被困于Mr.老師的精神世界等等情況進(jìn)行綜合分析。

    “赫教授必然是萬(wàn)千世界中，屈指可數(shù)的天才存在。

    之所以會(huì)特殊處理關(guān)押于B.B.C，必然是因?yàn)闄z測(cè)出‘失控因子’……不過, 他的失控并不危險(xiǎn)，

    很有可能只是一種【智力】、【思維】層面的動(dòng)蕩。

    有沒有一種可能？

    赫教授雖被收容于B.B.C且協(xié)助黑塔做事，但黑塔方對(duì)待他的態(tài)度極好，甚至給予幾乎全面的自由與特權(quán)，他本身也將黑塔方視作朋友。

    由于他在智力層面的失控,

    在他成長(zhǎng)至皇后級(jí)的時(shí)候, 通過某種數(shù)學(xué)模型計(jì)算出B.B.C間無(wú)法被常規(guī)檢測(cè)裝置發(fā)覺的異常,

    也就是Mr.老師于暗中所散布的說教影響,

    這可是關(guān)乎到失控者脫離束縛的大事,

    因此, 赫在發(fā)現(xiàn)這件事情后, 立即就被失控者于內(nèi)部處決。

    而Mr.老師因?yàn)榭粗厮奶匦裕?br />
    在他徹底死亡前, 對(duì)其殘存的一部分意識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換, 便有了現(xiàn)在的【赫米斯老師】。

    可能性很大……

    這樣一來, 我的監(jiān)獄又能多出一位數(shù)學(xué)人才, 或許能讓他幫忙構(gòu)建出一個(gè)最優(yōu)化的監(jiān)獄管理框架。”

    就這樣，

    午 nbsp;午覺期間, 躺在下鋪的韓東時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)出一陣怪笑聲,

    已經(jīng)全部脫光, 準(zhǔn)備午休的牛頓很想下去給他來上一拳。

    ……

    【體育課】

    全班成員直接在操場(chǎng)集合，

    體育老師正是負(fù)責(zé)韓東、波普入學(xué)考試的那位普澤梅斯羅.霍利,

    開闊的操場(chǎng)不再有天花板的限制, 其四米多高的身體完全站直，同時(shí)也穿著一身輕便的運(yùn)動(dòng)裝。

    豎在操場(chǎng)間的高亮場(chǎng)地?zé)? 也是將體育老師的樣貌完全照了出來。

    身體偏瘦且梳著大背頭，

    眼瞳間透著一股莫名的邪惡感,

    就連飄在他身后的潘尼懷斯, 都無(wú)法將笑臉氣球塞進(jìn)其體內(nèi)。

    『尼古拉斯, 這家伙很不一樣呢！是一位不具備【笑】的家伙。

    處于‘虛態(tài)’的我沒法影響到他……除非讓我以‘實(shí)態(tài)’顯形, 用小刀在這人的臉上刻出一張笑臉，才能進(jìn)行入侵。

    要不要把這個(gè)老師騙到一個(gè)沒人的地方動(dòng)手？』

    『不！風(fēng)險(xiǎn)太大。

    計(jì)劃執(zhí)行前，任何有可能暴露你存在的行動(dòng)均不執(zhí)行。』

    『哎~真是無(wú)聊呢。』

    潘尼懷斯聳了聳肩，只能一個(gè)勁繼續(xù)嘗試……但無(wú)論是套頭，塞耳朵，甚至是嘴對(duì)嘴進(jìn)行傳輸都無(wú)用。

    ……

    針對(duì)特優(yōu)班的體育課，霍利老師并沒有給出什么嚴(yán)格的要求。

    在進(jìn)行一萬(wàn)米長(zhǎng)跑的熱身后，便端來各種體育器材，讓大家自由活動(dòng)。

    他獨(dú)自坐在觀臺(tái)，十指豎于面前，觀察著每位學(xué)生的活動(dòng)情況……對(duì)于那些活動(dòng)不到位的家伙，他會(huì)親自輔導(dǎo)。

    韓東曾有幾次想要找機(jī)會(huì)與其閑聊，

    但體內(nèi)的某種本能卻勸誡韓東放棄與此人的接觸，

    有一種很微弱的感覺在告訴韓東，如果與這位體育老師閑聊，有可能會(huì)提前暴露一些東西。

    “算了，沒必要接觸！目前已經(jīng)找到不少校園間的‘缺口’，沒必要再?gòu)?qiáng)求一個(gè)頗具風(fēng)險(xiǎn)的缺口。

    牛頓先生，有興趣來一場(chǎng)自由搏擊嗎？”

    “怎么突然想到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？”

    “其實(shí)，昨晚在天臺(tái)見到‘絕世美景’的時(shí)候，我就一直想要試試了……能以普通人的狀態(tài)與牛頓先生切磋一下，也算是滿足我內(nèi)心的一個(gè)愿望。”

    就在韓東說完這番話時(shí)，

    牛頓已將上衣脫去，甚至已經(jīng)疊好。

    皮鞋也將鞋底擦干凈，放于疊好的上衣表面。

    跳動(dòng)著頗為嫻熟的拳擊步伐，開始熱身。

    “牛頓先生在圣城內(nèi)也經(jīng)常打拳嗎？”

    “嗯，基本所有擅長(zhǎng)肉體的團(tuán)長(zhǎng), 我都試過……趕緊來吧。”

    “好。”

    啪！啪！啪！

    隨著一陣陣清脆的肉體碰撞聲,

    靈動(dòng)的身法, 完美的出拳動(dòng)作以及拳拳到肉的打擊, 慢慢將操場(chǎng)上進(jìn)行其它運(yùn)動(dòng)的學(xué)生們給吸引了過來,

    就連體育老師的目光也全部集中在他們兩人身上。

    或許因?qū)W生們長(zhǎng)期在這樣的學(xué)校間生活壓力太大,

    在兩人的帶動(dòng)下，

    其他學(xué)生竟然也學(xué)著互相搏擊起來。

    當(dāng)體育課結(jié)束時(shí)，一陣掌聲由觀臺(tái)傳來。

    “真是精彩絕倫，這種程度的搏擊超越我見過的所有學(xué)生……今晚，有沒有興趣來體育館和我來一場(chǎng)搏擊？?jī)晌粌?yōu)秀的學(xué)生。”

    第二千一百零三章 體育課