周白遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就認(rèn)出他亂糟糟翹起的頭發(fā)，不用去看清他的臉，便知道他是那個(gè)一直很通情達(dá)理的數(shù)學(xué)老師。

　　“走，我們過(guò)去看看。”

　　周白看到數(shù)學(xué)老師一動(dòng)不動(dòng)地站在拐角處。

　　空蕩蕩的走廊里，他獨(dú)自站在那里，身后一片黑暗。

　　就算看見周白和王老師朝他走了過(guò)來(lái)，他也保持著原有的動(dòng)作。

　　那樣子看起來(lái)，就像是被什么限制住了行動(dòng)一樣。

　　周白覺(jué)得有些不太對(duì)勁，在快要來(lái)到他的跟前時(shí)，停下腳步，沒(méi)有再繼續(xù)向他靠近。

　　“發(fā)生什么事了嗎？”周白對(duì)他問(wèn)道。

　　數(shù)學(xué)老師雙手緊握著垂放在兩邊，仔細(xì)看的話，還能看到他的手里好像正握著什么東西。

　　“亂了，一切都亂了。”數(shù)學(xué)老師的眼里帶著恐懼。

　　“你是不是也看到鬼了？

　　別緊張，我剛剛也和你一樣害怕。”

　　王老師邊說(shuō)邊想要繼續(xù)往前走，卻被一旁的周白伸手拉住。

　　“別動(dòng)，你看他身后的黑影。”

　　在周白的提醒下，王老師這才注意到數(shù)學(xué)老師的身后，那大片漆黑和他的距離，好像正在慢慢地縮短。

　　“這……這是怎么回事？

　　你快跑啊，站在那里干嘛？”

　　意識(shí)到數(shù)學(xué)老師身后的危險(xiǎn)，王老師變得有些焦急起來(lái)。

　　但是數(shù)學(xué)老師好像并不打算領(lǐng)他的情，反而對(duì)他有些防備。

　　“亂了，全都亂了，我不認(rèn)識(shí)你，你為什么會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校里？”

　　王老師一臉的不解：“劉老師，我是教歷史的王聰啊，我們昨天明明還一起聊過(guò)天。”

　　聽到他這么說(shuō)，數(shù)學(xué)老師臉上的恐懼，卻又加深了幾分。

　　“亂了，亂了，你也不是這里的人。”

　　數(shù)學(xué)老師現(xiàn)在雖然臉上十分的恐懼，但是看得出來(lái)，他比歷史老師，還是聰明很多。

　　至少他能夠察覺(jué)到，是這個(gè)學(xué)校里面亂了，而不是像歷史老師一樣，只是覺(jué)得這個(gè)學(xué)校在鬧鬼。

　　周白回想起剛剛在辦公室里，數(shù)學(xué)老師阻止自己拔電話線的行為，頓時(shí)心中的疑惑，又加深了一些。

　　npc無(wú)緣無(wú)故幫助自己，這本身就有些不太尋常。

　　難道數(shù)學(xué)老師知道些什么？

　　或者說(shuō)，其實(shí)數(shù)學(xué)老師其實(shí)才是真正存在于這個(gè)時(shí)空的人？

　　想到這里，周白連忙對(duì)他問(wèn)道：“你今天有看見校長(zhǎng)了嗎？”

　　數(shù)學(xué)老師睜大了雙眼：“校長(zhǎng)都死那么久了，你問(wèn)我有沒(méi)有見過(guò)他？”

　　歷史老師驚恐地雙手抱頭：“見鬼了，一定是見鬼了。”

　　而周白的腦海中，則努力地回想著，剛剛站在校長(zhǎng)室門口，是否看見里面有什么異常。

　　有灰塵？

　　有許久未用的發(fā)霉味道？

　　還是房間的墻壁上，是否有蜘蛛網(wǎng)？

　　周白在自己的腦海里，調(diào)取著剛剛的記憶。

　　就在這時(shí)，他的目光落在數(shù)學(xué)老師的身后，看到那片漆黑，已經(jīng)快要觸碰到他的身影。

　　“你能走過(guò)來(lái)嗎？

　　我可以幫你什么？”

　　周白停下思考，目光緊盯著那片不停靠近的漆黑。

　　他有種感覺(jué)，如果自己不做點(diǎn)什么的話，數(shù)學(xué)老師可能很快就會(huì)在自己的面前消失。

　　數(shù)學(xué)老師握緊自己手中的東西：“如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，可以讓你幫助學(xué)校恢復(fù)原樣，你會(huì)愿意做嗎？”

　　周白點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　他能感受到這種混亂，會(huì)給這里的人帶來(lái)多大的恐懼。

　　如果有機(jī)會(huì)能夠讓一切恢復(fù)原樣，那他會(huì)有什么理由拒絕呢？

　　“你如果愿意的話，那你就到我這里來(lái)。”

　　數(shù)學(xué)老師站在一片漆黑前方，對(duì)周白說(shuō)這句話的時(shí)候，有種想要把他一同拉向黑暗的感覺(jué)。

　　王老師搖了搖頭，趕緊拉住周白的手。

　　“不不不，你不能去。

　　那些黑暗里面很危險(xiǎn)的。

　　你要是有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我可怎么辦啊？”

　　他害怕自己沒(méi)了大腿可以抱。

　　“你為什么不走過(guò)來(lái)？你是不是還隱瞞了什么事情？”王老師火力全開。

　　數(shù)學(xué)老師連看都不看他一眼，只是握緊手中的東西，目光一直落在周白的身上。

　　“你想要幫學(xué)校恢復(fù)原樣，但你卻一點(diǎn)險(xiǎn)都不想冒。

　　你覺(jué)得，我會(huì)愿意相信你嗎？”

　　周白目光緊盯著那些快要觸碰到他的黑暗，腦海里回憶著之前在辦公室里，他和自己說(shuō)話的場(chǎng)景。

　　如果他想要騙自己的話，他應(yīng)該會(huì)有更好的理由才對(duì)。

　　一個(gè)連王老師都騙不了的荒謬謊言，感覺(jué)似乎配不上他的智商。

　　萬(wàn)圣節(jié)教師教師行為準(zhǔn)則，第六條。

　　【請(qǐng)不要覺(jué)得有人在說(shuō)謊。現(xiàn)實(shí)往往比謊言更加荒謬。】

　　周白撥開了王老師拉著自己的手：“沒(méi)事，我愿意冒這個(gè)險(xiǎn)。”

　　王老師像看瘋子一樣地看著周白。

　　這么明顯的陷阱，他居然看不出來(lái)？

　　他這分明就是自己想要送死！

　　完了，完了，大腿沒(méi)了。

　　王老師緊張的神經(jīng)已經(jīng)快要接近崩潰。

　　他看到周白朝著數(shù)學(xué)老師走去，看到數(shù)學(xué)老師伸出手抓住周白，下一秒，就像是要把他拉進(jìn)黑暗里。

　　“你就不怕我要你一命換一命嗎？”

　　王老師下意識(shí)地抬起手，擋住自己的眼睛。

　　隨后才敢睜開眼睛，透過(guò)指縫，查看前方發(fā)生的事情。

　　只見周白確實(shí)被數(shù)學(xué)老師抓住手臂，卻沒(méi)有被拉進(jìn)黑暗中，兩個(gè)人就這樣面對(duì)面地站著，像是在暗暗較著勁。

　　“為什么不反抗？你一點(diǎn)力氣都沒(méi)有用，真的不怕我使詐嗎？”

　　周白笑了笑：“想要學(xué)校恢復(fù)原樣，不是應(yīng)該冒點(diǎn)險(xiǎn)嗎？”

　　數(shù)學(xué)老師這才放開了他的手：“你過(guò)關(guān)了。”

　　說(shuō)完之后，抬起另一只手，將一把鑰匙放在了周白的手中。

　　可是，他這個(gè)動(dòng)作剛做完，那片黑暗便剛好觸碰到數(shù)學(xué)老師的腳后跟。

　　緊接著，大片黑暗像潮水一樣，從他的腳開始，來(lái)到他的后背、腦袋，接著還不斷往前移，馬上就要將他的整個(gè)人吞滅。

　　周白連忙拉住他的手，想要把他從黑暗中拉出來(lái)。

　　但是數(shù)學(xué)老師卻用另一只手掰開了他。

　　“沒(méi)用的。

　　自從我偷走這把鑰匙后，這些黑暗就不停追著我。

　　我嘗試過(guò)逃跑，但是被我跑過(guò)的地方，都會(huì)很快變?yōu)楹诎怠?br>
　　我不想要讓這間學(xué)校陷入危險(xiǎn)。”

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